Please download to get full document.

View again

of 25
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

1. Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования

Category:

Maps

Publish on:

Views: 0 | Pages: 25

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 4 2. Комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) Обязательный
Transcript
СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 4 2. Комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) Обязательный минимум содержанияобразовательных 7 программ Русский язык Литература Иностранный язык Математика Информатика и ИКТ История Обществознание (включая экономику и право) География Биология Физика Химия Искусство (Музыка и ИЗО) Технология Основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура Планируемые результаты Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Требования к уровню подготовки выпускников по русскому языку Требования к уровню подготовки выпускников по литературе Требования к уровню подготовки выпускников по иностранному языку Требования к уровню подготовки выпускников по математике Требования к уровню подготовки выпускников по информатике и ИКТ Требования к уровню подготовки выпускников по истории Требования к уровню подготовки выпускников по обществознанию (включая экономику и право) Требования к уровню подготовки выпускников по географии 75 2 Требования к уровню подготовки выпускников по биологии Требования к уровню подготовки выпускников по физике Требования к уровню подготовки выпускников по химии Требования к уровню подготовки выпускников по искусству Требования к уровню подготовки выпускников по технологии Требования к уровню подготовки выпускников по основам безопасности жизнедеятельности Требования к уровню подготовки выпускников по физической культуре Комплекс организационно-педагогических условий Учебный план Календарный учебный график Рабочие программы учебных предметов Программа коррекционной работы Условия реализации образовательной программы Кадровые условия Психолого-педагогические условия Финансовые условия Материально-технические условия Формы аттестации обучающихся. 111 Приложения 3 1. Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования Общие положения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Ямская средняя общеобразовательная школа (далее МАОУ Ямская СОШ) реализует программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования. Образовательная программа основного общего образования (далее ОП ООО) разработана на основании: - Федерального закона «Об образовании в РФ» (Федеральный закон от г. 273, с изменениями и дополнениями); - Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015); Образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ФК) (приказ Минобрнауки России от г. 1089, с изменениями и дополнениями.) Основной задачей образования является повышение его доступности, качества и эффективности. Государственный стандарт общего образования (ФК) нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательной организации, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационнометодическому, кадровому обеспечению). Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение: равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования; единства образовательного пространства в Российской Федерации; защиты обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья; преемственности образовательных программ на разных уровнях общего образования, возможности получения профессионального образования; социальной защищенности обучающихся; социальной и профессиональной защищенности педагогических работников; 4 прав граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников образовательной организации. Цель общего образования: ориентация не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей; формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования; формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда Цели основного общего образования: Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; Подготовкакосуществлениюосознанноговыбораиндивидуальнойобразовате льнойилипрофессиональнойтраектории Структура целей изучения отдельных учебных предметов построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны. Обязательный минимум содержания Обязательный минимум содержания (далее обязательный минимум) обобщенное содержание образования, которое образовательная организация обязана предоставить обучающимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования. Обязательный минимум представлен в форме набора предметных тем (дидактических единиц), включаемых в обязательном порядке в программы учебных предметов основного общего образования. Обязательный минимум включает основные ценности и достижения национальной и мировой культуры, фундаментальные научные идеи и факты, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и 5 общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности. Обязательный минимум обеспечивает преемственность уровней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих уровнях образования. Обязательный минимум не устанавливает порядок (последовательность) изучения предметных тем (дидактических единиц) в рамках уровня общего образования и не определяет нормативы учебного времени, отводимые на изучение данной дидактической единицы в рамках учебной программы. Обязательный минимум представлен в двух форматах. Прямым шрифтом выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников. Курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников. Данный способ представления обязательного минимума расширяет вариативность подхода к изучению учебного материала, представляет возможность разноуровневого обучения. Требования к уровню подготовки выпускников Требования к уровню подготовки выпускников (далее требования) установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по уровням общего образования и учебным предметам. Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего образования. 2. Комплекс основных характеристик образования Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. 6 Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура Обязательный минимум содержания образовательных программ РУССКИЙ ЯЗЫК СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка 1. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей. Культура речи. Критерии культуры речи. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка. Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом. Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения. Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения. 1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. 7 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров: тезисов, конспекта, отзыва, рецензии, аннотации; письма; расписки, доверенности, заявления. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. Общие сведения о языке Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык язык русской художественной литературы. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей. Система языка Фонетика. Орфоэпия Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Морфемика (состав слова) и словообразование Морфема минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах. Основные способы образования слов. Основные выразительные средства словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Лексика и фразеология Слово основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно русские и заимствованные слова. 8 Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы; их значение и употребление. Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Морфология Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Синтаксис Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи. Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Правописание: орфография и пунктуация Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. 9 Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Русский речевой этикет. Культура межнационального общения ЛИТЕРАТУРА Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурноисторические традиции и богатый опыт отечественного образования. Перечень произведений представляет собой инвариантную часть программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент общего образования и произведения, выбранные методическим объединением учителей литературы МБОУ СОШ 90 РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных по одной сказке): «Царевна- лягушка», «Жена-доказчица», «Волк и журавль» Народные песни, загадки, пословицы, поговорки. Одна былина по выбору школы: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА «Слово о полку Игореве» Три произведения разных жанров по выбору школы: «Повесть временных лет», «Поучение» Владимира Мономаха», «Сказание о житии Александра Невского» РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА 10 М.В. Ломоносов. Одно стихотворение по выбору школы: «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны года» Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Г.Р. Державин. Два произведения по выбору школы: «Властителям и судиям», «Памятник» А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА И.А. Крылов Четыре басни по выбору школы: «Свинья под дубом», Квартет , Волк и ягненок», Волк на псарне , В.А. Жуковский. Баллада «Светлана». Два лирических стихотворения по выбору школы: «Море», «Невыразимое» А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума» А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил: любовь еще, быть может», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», а также три стихотворения по выбору школы: «Деревня», «Погасло дневное светило», «Пущину». Одна романтическая поэма по выбору школы: «Кавказский пленник» «Повести Белкина». Одна по выбору школы: «Барышня-крестьянка» Повесть «Пиковая дама» «Маленькие трагедии» (одна трагедия по выбору школы: «Моцарт и Сальери» Романы: «Дубровский», «Капитанская дочка» Роман в стихах «Евгений Онегин» М.Ю. Лермонтов Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Родина», «Пророк», а также три стихотворения по выбору школы: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...», «Листок», «Нищий» Поэмы: «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри» Роман «Герой нашего времени» Поэты пушкинской поры (три поэта по выбору школы) К.Н. Батюшков. «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов». Е. А. Баратынский. «Разуверение», «Мой дар убог, и голос мой негромок...», «Муза» («Не ослеплен я музою моею...»), «Болящий дух врачует песнопенье...» 11 Д. В. Давыдов. «Песня старого гусара», «Гусарский пир». Н.В. Гоголь. Повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки» («Ночь перед Рождеством»), «Тарас Бульба», «Шинель» Комедия «Ревизор» Поэма «Мертвые души» (первый том) А.Н. Островский. По выбору школы: «Снегурочка» И.С. Тургенев. «Записки охотника» (два рассказа по выбору школы: «Бежин луг», «Лес и степь»). «Стихотворения в прозе» (два стихотворения по выбору по выбору школы: «Русский язык», «Собака»). Одна повесть по выбору школы: «Первая любовь» Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся», «Есть в осени первоначальной», а также три стихотворения по выбору шк
Similar documents
View more...
Search Related
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks