Please download to get full document.

View again

of 31
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

Информационная карта проекта. Автор проекта: Урюпина Александра Валерьевна - воспитатель МАОУ «Прогимназия 81» г. Сыктывкара

Category:

Government & Nonprofit

Publish on:

Views: 11 | Pages: 31

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
Информационная карта проекта Наименование проекта: «Моя любимая игрушка» Автор проекта: Урюпина Александра Валерьевна - воспитатель МАОУ «Прогимназия 81» г. Сыктывкара Тип проекта: творческий, групповой;
Transcript
Информационная карта проекта Наименование проекта: «Моя любимая игрушка» Автор проекта: Урюпина Александра Валерьевна - воспитатель МАОУ «Прогимназия 81» г. Сыктывкара Тип проекта: творческий, групповой; Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели.) Участники проекта: дети, воспитатели, родители; Возраст детей: 2-3 года Актуальность проблемы: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть. Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек. Задачи проекта: Для детей: 1. Познакомит детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках. 2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению 3. Развивать речевую активность детей. 4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки. 5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам. 6. учить играть дружно, вместе, не ссориться. Для педагогов: 1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности. 2. Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей. Для родителей: 1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте. 2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек. 3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. Основные направления реализации проекта: Социально-нравственное развитие. Развитие продуктивной деятельности. Познавательно-исследовательское развитие. Приобщение к художественной литературе. Продукт проекта: Подборка раскрасок игрушки, домино «игрушки», картотека стихов А. Барто из цикла «Игрушки», одежда для кукол, альбом «Моя любимая игрушка», пополнение предметно-развивающей среды игрушками. Название и форма итогового мероприятия (события, праздника и др.): Развлечение «Любимые игрушки». Дата проведения итогового мероприятия: Этапы осуществления проекта. Этапы I Подготовительный (21.03) Мероприятия Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта. Составление тематического планирования мероприятий Подбор дидактических игр Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?» (Приложение 1). Выставка книг «Игрушки». Проведение д/ игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек»(приложение 2). Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг. II Основной НОД по лепке «Мяч» (Приложение 3). НОД по конструированию «Подставка для игрушек» (Приложение 4). (с по 3.04.) НОД по рисованию «Подарок для любимой игрушки» Игры с водой (резиновые игрушки, «Пускаем бумажные кораблики»). Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» (Приложение 5). Разучивание физминутки «Заводные игрушки» (Приложение 6). Загадки об игрушках (Приложение 7). Проведение С/ р. игры «Купание кукол», «Магазин игрушек». Прогулка. Выбираем игрушки для прогулки (Приложение 8). ЧХЛ. «В магазине игрушек» из книги Ч. Янчарского (чтение) (Приложение 9). Интегрированное занятие «Игрушки» (Приложение 10). Папка передвижка «Выбираем игрушку для детей»(консультация для родителей. III Заключительный (4.04.) Альбом «Мои любимые игрушки» Развлечение «Любимые игрушки» (Приложение 11). Оформление отчетной документации: Проект «Моя любимая игрушка», информация на сайте. Комплексно - тематический план реализации проекта Интеграция Совместная деятельность взрослого и Взаимодейс образовател детей с учетом интеграции твие с ьных образовательных областей. родителям Дата Этап областей Групповая, подгруппо вая Индивидуал ь ная Образователь ная деятельность в режимных моментах и, социальны ми партнерам и I Обсуждение 3 с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта 24.0 II Социально- 1. Беседы на темы «Моя Разучивани Принести 3 коммуникати любимая игрушка», е книги на вное 2. Д/и «Узнай на ощупь». стихотворен тему Познаватель ное ий А. Барто из цикла «Игрушки». «Игрушки» Речевое развитие 25.0 II Познаватель Рассматривание Выставка книг Разучивание 3 ное иллюстраций с на тему дома Речевое развитие изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг. «Игрушки». стихотворен ий А. Барто из цикла «Игрушки» II Художествен 1.Беседы на тему «Зачем Разучивание Консультац 3 но- нужны игрушки?» физминутки ия для эстетическое 2.Рисование «Подарок для «Заводные родителей Речевое развитие Физическое любимой игрушки» игрушки» «Выбираем игрушки для детей» II Познаватель 1.Игры с водой Загадки об Подборка 3 ное (резиновые игрушки), игрушках раскрасок Речевое развитие «Пускаем кораблики». бумажные игрушки 28.0 II Социально- 1.Беседы на темы «Из Д/И 3 коммуникати чего сделаны игрушки?» «Чудесный вное 2. Сюжетно-ролевая игра мешочек Познаватель «Магазин игрушек». ное Речевое развитие 31.0 II Социально- 1.Выбирае Д/И «Один - Шитье 3 коммуникати м игрушки много» одежды для вное для кукол Познаватель прогулки ное Речевое развитие 1.04 II Художествен 1.Лепка Д/И «Что Разучивание Оформлени но- «Мяч» изменилось? стихотворений е картотеки эстетическое» А. Барто из стихотворен Речевое развитие цикла «Игрушки». ий А.Барто из цикла «Игрушки» 2.04 II Художествен ЧХЛ «В Д/и «Найди Оформлени но- магазине игрушку е альбома эстетическое игрушек» такого же «Моя Речевое развитие Познаватель из книги Ч. Янчарског о цвета» любимая игрушка». ное 3.04 II Художествен Конструир Д/И «Найди Рассматривани но- ование по е папки «Моя эстетическое «Подставка описанию» любимая Речевое развитие для игрушек» игрушка» Познаватель ное 4.04 III Развлечение «Любимые игрушки» Отчет для родителей на сайте Список используемой литературы. 1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. Волгоград: Учитель, с. 2. А. Барто. Игрушки. 3. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, с. 4. Приложение 1 Любимые игрушки ребят. Рассматривание и описание. Цели: выявить предпочтение детей в игровой деятельности, учить составлять простые предложения из словосочетаний, учить сравнивать знакомые предметы, способствовать развитию речи как средства общения, развивать общую моторику, внимание. Ход занятия: 1. Организационный момент (звучит музыка «Погремушка» Железновых). Воспитатель предлагает каждому ребенку взять самую любимую игрушку из игрового уголка и показать ее). 2. Основная часть. Рассказ воспитателя о кукле. Т. Гостюхина Подарили куклу Мне на день рожденья. Это просто чудо, Радость и везенье. Бросила игрушки, Только с ней играю, Обо всём на свете С Машей забываю. Я кормлю и мою Милую подружку, Спать кладу в кроватку Машу на подушку. Мы гуляем с куклой, Делаем зарядку, Вместе привыкаем С Машенькой к порядку. Куклу берегу я, Я её лелею. С ней я стала лучше, Стала я добрее... Мне очень нравится кукла Маша. У нее красивое розовое платье, большие глаза, красивые волосы. С ней очень интересно играть: ее можно кормить, купать, одевать, укладывать спать 3. Рассматривание и описание игрушек по вопросам. Воспитатель просит детей рассказать о своей любимой игрушке по вопросам: - как называется игрушка? - большая она или маленькая? - из чего она сделана? - как ты с ней играешь? 4. Итог. Воспитатель предлагает устроить для кукол концерт: прочитать стихи, спеть песню, показать сказку и т.д. Приложение 2 Картотека дидактических игр «Найди по описанию» Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Воспитатель описывает игрушку, обращает внимание на цвет, величину, предназначение. Как только дети узнают, воспитатель вытаскивает из коробочки. Дидактическое упражнение «Один - много» Цель: Учить детей образовывать формы множественного числа имен существительных. Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Одна рыбка много рыбок». (Дети называют единственное и множественное число своей игрушки). «Что изменилось?». Цель: воспитывать у детей зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность, речь. Воспитатель выставляет игрушки на стол. Дети называют игрушки. Затем дети закрывают глаза и воспитатель меняет две игрушки местами или убирает одну игрушку. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось. Повторить 3 раза. «Найди игрушку из такого же материала» Цель: Совершенствовать умение детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия; сопровождая свою речь четкими высказываниями. Из какого материала сделан этот слоненок? Из резины. Из резины, значит, он резиновый. Возьми, Маша слоненка. Какой он на ощупь? Холодный, мягкий, гладкий. Передай игрушку Ване и скажи: «Слоненок резиновый». Есть у нас в группе еще резиновые игрушки? Найдите и принесите на этот стол по 1 резиновой игрушке - А из какого материала сделана эта пирамидка? Из дерева. Есть ли еще деревянные игрушки в группе? Найдите в группе и принесите на этот стол по 1 деревянной игрушке. Какие они на ощупь? Теплые, твердые, гладкие. - Из чего еще делают игрушки? Узнай на ощупь Цель: Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, мышление, речь, согласованность и координацию движений. Воспитывать усидчивость, желание добиваться поставленной цели. На столе разложены различные объемные игрушки или небольшие предметы (погремушка, мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др., которые накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Ребенку предлагают через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их. «Чудесный мешочек.» Цель: Учить детей узнавать предметы по характерным признакам. Наглядный материал: мешочек, мелкие игрушки, изображающие детенышей животных: утенок, гусенок, цыпленок, тигренок, поросенок, слоненок, лягушонок, котенок и пр. Все перечисленные выше игрушки сложены в мешочек. Воспитатель, держа мешочек, подходит к детям и, говоря, что в мешочке лежит много интересных игрушек, предлагает вынуть оттуда одну, показать ее всем и громко назвать. Педагог добивается, чтобы дети правильно и внятно называли игрушку. Если кто-либо затрудняется ответить, воспитатель подсказывает ему. НОД по лепке по теме «Мяч» Приложение 3 Задачи: Обучающая: учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладонями; Развивающая: развивать логическое мышление; Воспитательная: воспитывать отзывчивость и доброту. Предварительная работа: чтение стихотворения С. Маршака «Мой весёлый звонкий мяч», п/и «Мой весёлый звонкий мяч». Демонстрационный материал: три одинаковых мяча и яблоко. Раздаточный материал: пластилин разного цвета, дощечка для моделирования. Ход образовательной деятельности: Раскладываю на столе три мячика и яблоко. -Ребята, что это? (яблоко, мячи) -А как вы думаете, что здесь лишнее, что нужно убрать? ( яблоко) -Молодцы! Правильно! А почему яблоко лишнее? ( его едят, а в мячи играют) -Кто будет играть этими мячами? (ребята) -Смотрите, ребята, к нам в гости пришла кукла Наташа, (подношу куклу к уху). Она говорит, что мишки и куклы заскучали у себя в уголке и им не во что играть. А давайте порадуем их. Мы с вами слепим для них мячи. -Смотрите, ребята, это мяч он круглый, у него нет углов ( провожу рукой по поверхности мяча, даю потрогать детям) -Посмотрите, как я буду лепить. Беру пластилин, разминаю его, чтобы он был мягким. Ложу на ладошку, другой ладошкой накрываю и выполняю круговые движения, чуть надавливая на пластилин, круговые движения выполняю по всей поверхности ладошек. (Дети повторяют, помогаю детям в процессе лепки) - Ребятки, мне кукла говорит, что она хочет поиграть в игру «Мой веселый звонкий мяч». Давайте поиграем -Смотрите, ребята, какие мы молодцы, сколько у нас получилось мячей разного цвета и разного размера для наших кукол и мишек, теперь им скучать не придётся. (Подношу куклу к уху). Кукла Наташа говорит нам спасибо, она очень рада, что вы помогли ей и её друзьям. Приложение 4 НОД по конструированию «Подставка для игрушек» Цели: учить сравнивать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности; развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности. Ход занятия: 1. Организационный момент (воспитатель показывает детям коробку, в котором лежат различные по цвету, назначению, величине игрушки). 2. Основная часть. Конструирование. Воспитатель: ребята, посмотрите, что у меня в коробке? (игрушки). Этим игрушкам не хватило места на полочке, поэтому они лежат у меня в коробке. Давайте построим для них полочку. Что нам для этого нужно? (ответы) Принесите кирпичики (дети приносят строительный материал). Воспитатель вместе с детьми строит полочку. По его инструкции дети выставляют два кирпичика на небольшом расстоянии друг от друга, кладут сверху пластину, затем на пластину кладут еще два кирпичика с левой и правой стороны и кладут еще одну пластину сверху. Получается полочка из двух ярусов. Воспитатель: замечательная получилась полочка, на нее можно положить много игрушек; внизу (1 ярус) - поместятся маленькие игрушки, а наверху (второй ярус) большие. 3. Подвижная игра 4. Сравнение игрушек Воспитатель достает из коробки по две игрушки (большой и маленький предмет разного назначения), сначала просит описать каждую игрушку, а потом проводит сравнение между ними: - Какого цвета игрушка? - Большая или маленькая? - Как играть с этой игрушкой?... Вопросы на сравнение: - Какого цвета первый предмет, а какого? - Какая эта игрушка, а эта (большая или маленькая)? - Как играем с первой игрушкой, а как со второй? 5. Выставление игрушек на полочку Воспитатель предлагает детям сначала поставить посуду на нижний ярус, а затем мягкие игрушки на верхний. После того как все игрушки будут на полочках, воспитатель спрашивает: -Какие игрушки мы поставим на нижнюю полку: большие или маленькие? (маленькие) Какие игрушки - на верхнюю полку? (большие). 6. Итог. Воспитатель предлагает поиграть в сюжетно-ролевую игру «Магазин игрушек». Приложение 5 Физминутка «Заводные игрушки» Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки-ножки потренируем. Посмотрите, в магазине Все игрушки на витрине: (Широко развести руки в стороны) Заводные зайчики, Куколки и мячики, (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками) Пушистые котята, Матрешки, медвежата Все на полочках сидят, (Присесть) С нами поиграть хотят. (Прыжки) Вот солдатики стоят, (И. п.: стойка смирно) Начинается парад! Раз, два, три, четыре, пять Начинаем мы шагать. (Маршируют) Вот бегут машины, Шуршат своими шинами. (Руки перед грудью «крутят руль». Дробное топанье) Желтые и красные Все такие разные. Зайчики играют, Лапкой ударяют. (Легкие прыжки с хлопками в ладоши) Медвежонок взял гармошку, Поиграть решил немножко, (Имитация игры на гармошке с пружинкой) Раз, два! Поворот (Повороты) Он танцует и поет. (Сказать: «ыыыыыыы») Эй, скорее посмотри: Куклы танцевать пошли, (Руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу) Ножки выставляют, В гости приглашают. (Поочередное выставление ног на пятку) Всех красивей паровоз: (Имитация движения паровоза) Две трубы и сто колес. Ну, а едут в нем игрушки (Сказать: «ту-туууууу») Куклы, зайчики, петрушки. Дидактические упражнения «Чего не стало» и «Что изменилось». Загадки об игрушках: Приложение 6 Бьют его рукой и палкой, Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут! (Мяч) На одной ноге кружится, Беззаботна, весела В пестрой юбке танцовщица Музыкальная...? (Юла) Легкий, круглый, но не мяч, И не прыгает он вскачь. На веревочке висит, Зазеваюсь улетит. (Воздушный шар) Зверь забавный сшит из плюша: Есть и лапы, есть и уши. Меду дай ему немного И устрой ему берлогу. (Медведь) Ростом разные подружки, не похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка. (Матрешка) Кудри золотые, Губки розовые. Что все это значит? Дочка, а не плачет; Спать уложишь Будет спать День и два, и даже пять. (Кукла) Приложение 7 Выбираем игрушку для прогулки. Прогулка Цель: учить детей внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, обогащать и активизировать словарь по теме. 1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, вы хотите пойти на прогулку? Давайте выберем игрушки, которые возьмем с собой. 2. Основная часть. Рассматривание игрушек. Воспитатель (показывает сюжетную картину). -Кого мы видим на картине? Кто это? (дети) - Что делают дети? (играют) Где играют? (Дети играют во дворе.) - Какими игрушками играют девочки? Мальчики? - Покажите, как дети играют в мяч (дает мяч, и дети бросают друг другу). - Возьмем с собою мяч? (ответы детей) Воспитатель ставит перед собой куклу и грузовик. - Как дети играют с куклой? - А с машиной мы как будем играть? Воспитатель ставит недалеко от грузовика игрушки: лисичка, зайчика, медвежонка. - Кто это? - Услышали зверята, что мы собираемся на прогулку, и тоже с нами собрались. Сколько игрушек? (много) - Возьмем зверят на прогулку? Посадим игрушки на машинку. 3. Прогулка. Игры с игрушками. 4. Физминутка Мы топаем ногами. Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем. Мы руки подаем. (Берут друг друга за руки.) И бегаем кругом, И бегаем кругом. Приложение 10 Интегрированное занятие «Игрушки» Цель: - Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению рисунка соединять точки линией (изображение зонтика, речки, расчёски, верёвки, доски, нитки), рисовать вертикальные линии (изображение травы, шпал). - Закрепить технику пользования карандашом, фломастером, кистью: правильно держать пальцами, левой рукой придерживать лист бумаги, смачивать ворс, промывать, не оставлять в банке с водой. - Развивать эстетический вкус, мелкую моторику. - Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность, интерес к изодеятельности. Предварительная работа: Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», беседа «Мои игрушки». Материалы: Рисунок паровоза с 7 вагонами разного цвета, коробочка с 7 карточками разного цвета с изображением игрушек; солнышко, цветы для ковролина; полка-стенд с кармашками, верёвка и прищепки, шарики; 2 альбомных полосок размером 10/250 см., карандаши, фломастеры, гуашь зелёного цвета, кисточки, подставки для кисточек, стаканчики с водой, салфетки. Ход занятия. I - Ребята, у меня в руках - красивая коробка. А в этой коробке картинки с игрушками. Они брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть?(да) А чтобы на них посмотреть, необходимо угадать, какая игрушка спрятана под каждой карточкой. Отгадайте загадку (показ и раскрытие карточек) - В зелёной карточке игрушка, которая промокла под дождём (Зайка) - В жёлтой карточке игрушка, которая идёт, качается (Бычок) - В синей карточке игрушка, на которой можно поехать в гости (Лошадка) - В оранжевой карточке игрушка, которую опрокинул кот (Грузовик) - В коричневой карточке игрушка, которая не тонет (Мячик) - В красной карточке игрушка, которой оторвали лапу (Мишка) II(Каждый ребёнок выбирает карточку по цвету и рассказывает стих А. Барто из цикла «Игрушки») III Беседа. Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются) Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Игрушек
Similar documents
View more...
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks