Please download to get full document.

View again

of 8
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

К основным задачам обучения иноязычному общению на АЯ на третьей ступени относятся следующие:

Category:

Concepts & Trends

Publish on:

Views: 5 | Pages: 8

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
Рабочая программа разработана на основе действующей программы по английскому языку: «Сафонова В.В. Программы для общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных
Transcript
Рабочая программа разработана на основе действующей программы по английскому языку: «Сафонова В.В. Программы для общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II XI классы. Москва. Просвещение, 2006.», а также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. II XI классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. - М. Просвещение Разработчики программы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В.» Рабочая программа рассчитана на 136 часа (из расчета 4 часов в неделю). Учебник: О. В. Афанасьева, И.В. Михеева: «English - XI» Учебник английского языка для 11 класса для школ с углубленным изучением английского языка - Москва, Просвещение СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УМК XI разработан на основе действующей программы по английскому языку (Сафонова В.В. Программы для общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II XI классы.- Москва. Просвещение, 2006.), а также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. II XI классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.- М. Просвещение Разработчики программы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В.» Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Обучение осуществляется по программе углубленного изучения английского языка, по базовой программе, что соответствует 4 часам в неделю. Общее количество часов составляет 136 часа в год. На завершающей ступени обучения ИЯ школ с углубленным изучением иностранных языков систематизируется и обобщается языковой и коммуникативно речевой опыт школьников, который они приобрели в 5 9 классах. На этой ступени изучения иностранных языков в школе существуют реальные дидактические возможности для интенсивного углубления гуманитарной подготовки учащихся, в том числе и средствами ИЯ, для билингвального образования старшеклассников. К основным задачам обучения иноязычному общению на АЯ на третьей ступени относятся следующие: развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников, позволяющей участвовать в межкультурном общении на ИЯ в социально бытовой, социокультурной и учебно профессиональной сферах ; развитие общекультурных умений собирать, систематизировать и обрабатывать различные виды культуроведческой информации, интерпретировать и использовать её при решении коммуникативных, коммуникативно познавательных и познавательно поисковых задач ; обучение основам этики дискуссионного общения на АЯ при обсуждении культуры, стилей и образа жизни людей в англоязычных странах, России и других европейских странах; углубление филологических знаний школьников о вариативности английского языка и особенностях его функционирования в англоязычных и других странах мира, об особенностях построения письменных и устных текстов, предназначенных для формального или неформального общения в социально бытовой, социокультурной и учебно профессиональной сферах ; обучение школьников основам самооценки уровня сформированности языковой, компетенции и развитие потребности в языковом самообразовании ; ознакомление школьников с международными требованиями к уровню владения английским языком как иностранным. Выпускники 11 класса должны овладеть английским языком как средством общения и рассматривать его в качестве инструмента сотрудничества и саморазвития. Весь процесс обучения направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно познавательной. С точки зрения развития речевой компетенции УМК XI нацелен на дальнейшее развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании, говорении, чтении и письме. По сравнению с предыдущими годами обучения говорению уделяется значительно больше времени. В рамках развития языковой компетенции УМК предполагает овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями, а также словообразовательными моделями. В соответствии с требованиями стандартов большое место в УМК XI уделяется развитию социокультурной компетенции. При этом через учебные материалы учащиеся приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка (Великобритании, США) и имеют возможность сопоставить эти феномены с аналогичными явлениями в своей родной стране. В УМК также предлагаются на изучение и обсуждение проблемы, имеющие универсальную значимость. Новый УМК XI также нацелен на развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях, когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств, и таким образом, предлагает задания на развитие компенсаторной компетенции. В УМК XI происходит дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений. Учащиеся вовлекаются в самостоятельное изучение английского языка, культуры англоязычных и иных стран мира. При выполнении проектных заданий, предлагаемых в УМК, у учащихся развивается учебно познавательная компетенция, они учатся проводить более глубокое наблюдение фактов английского языка и их сопоставление с родным языком. УМК ХI включает в себя следующие компоненты: 1) учебник; 2) рабочую тетрадь; 3) книгу для учителя; 4) аудиоматериалы; 5) книга для чтения. УМК ХI строится на принципах коммуникативной направленности всего процесса обучения, дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности, сознательности и активности учащегося в овладении материалом, использовании всех видов наглядности. Так же как и в предыдущих УМК, в УМК ХI используется принцип избыточности, который играет весьма существенную роль на этом этапе обучения, так как дает учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы, чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Единицей построения учебника является блок (UNIT). В течение учебного года ученики знакомятся со следующими блоками: 1. Sounds of Music. 2. Towns and its Architecture. 3. Wonders of the World. 4. Man as the Greatest Wonder of the World. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Класс 11 Количество учебных недель 34 Количество часов в неделю 4 Количество часов в год 136 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В результате изучения английского языка в 11 классе выпускники должны овладеть английским языком как средством общения и рассматривать его в качестве инструмента сотрудничества и саморазвития. С точки зрения развития речевой компетенции ставится задача дальнейшего развития коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании, говорении, чтении и письме. В рамках развития языковой компетенции предполагается овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями, а также словообразовательными моделями. В соответствии с требованиями стандартов о большое место уделяется развитию социокультурной компетенции. Через учебные материалы учащиеся, с одной стороны, приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка, с другой стороны, они имеют возможность сопоставить эти феномены с аналогичными явлениями в своей родной стране. Помимо этого, предполагаются на изучение и обсуждение проблемы, имеющие универсальную значимость. У школьников расширяется представление о вкладе различных культур в фонд единой европейской культуры, в культуру всего мира. У них возникает возможность увидеть черты сходства и различия в европейских и иных культурах по сравнению с культурой своей родной страны, осознать ценность каждой культуры. Для развития компенсаторной компетенции в УМК-XI представлен ряд заданий, направленных на развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях, когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств. Выполнение проектных заданий, а также упражнений из учебника, развивает у учащихся учебно познавательную компетенцию. Форма промежуточного и итогового контроля: - лексико-грамматические тесты, - письменные контрольные работы, - проектная деятельность, - устный опрос, - ЕГЭ. В авторскую программу были внесены следующие изменения: Выделены часы для подготовки учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС I полугодие Дата Тема урока Д/з 1. Unit 1 «Sounds of Music». Ознакомление с лексикой учебной SB ex.6 p.7 ситуации. 2. Дискуссия на основе опыта учащихся. SB ex.9p.8 3. Музыкальная терминология и музыкальные инструменты. SB ex.10 p Аудирование «They Want to Make Really Good Music». SB ex.11p Развитие устной речи на основе прочитанного. SB ex.9p Активизация новой лексики. SB ex.20 p Работа с синонимами, употребление новой лексики. SB ex.25 p Диалог с целью обмена мнениями. SB ex.28p Синонимы и правила их употребления. SB ex p Ознакомление с фразовым глаголом to hit. SB ex.31p Употребление фразового глагола to hit. SB ex.32 p Обучение грамматике. Синтаксис и морфология. SB ex.34p Главные члены английского предложения. SB ex.34 p Второстепенные члены английского предложения. SB ex.37 p Практика словообразования. SB ex.39 p Задания на множественный выбор. SB ex.41 p Практика перевода. SB ex.43 p Презентация темы с обсуждением. SB ex.46 p Актуализация лексики учебной ситуации. SB ex.51 p Музыкальные стили и направления. SB ex.58 p *(1) Контроль устной речи. Не задано 23. Подготовка к написанию эссе. Reasons for Writing. SB ex.59 p Подготовка к написанию эссе. Opinions. SB ex.60 p Разучивание аутентичных песен и стихов. SB ex.62 p *(2) Лексико-грамматический тест в формате ЕГЭ. SB ex.63 p Практика перевода в стилистике автора. Не задано 28. Подготовка и презентация проектных работ. Не задано 29. Анализ проектных работ. Не задано 30. Unit 2 «Town and its architecture». Ознакомление с лексикой SB ex.1 p.57 учебной ситуации 31. Обсуждение и анализ иллюстраций. SB ex.2,3 p Развитие говорения на основе опыта учащихся. SB ex.4 p *(3) Контроль аудирования «Sir Christopher Wren». Не задано 34. Развитие навыков аудирования. SB ex.10 p *(4) Развитие навыков чтения. Контроль. SB ex.15 p Дискуссия на основе прочитанного. SB ex.17 p Развитие навыков говорения на основе прочитанного. SB ex.20 p Актуализация лексики учебной ситуации. SB ex.22 p Развитие навыков перифраза. SB ex.25 p Дополненное чтение. Распространение предложений. SB ex.27 p Развитие навыков работы со словарем. SB ex.29 p Работа с синонимами, употребление новой лексики. SB ex.31 p Ознакомление с фразовым глаголом to carry. SB ex.34 p Употребление фразового глагола to carry. SB ex.35 p.92 45. Обучение грамматике. Синтаксис и морфология. SB ex.36 p Простые, сложные предложения. SB ex.38 p Придаточные предложения в английском языке. SB ex.39 p Придаточные определительные в английском языке. SB ex.43 p Придаточные предложения и их функции. SB ex.46 p Повторение изученного грамматического материала. SB ex.51 p Чтение текстов с заполнением пропусков. SB ex.52 p Практика перевода. SB ex.53 p Повторение сослагательного наклонения в устной речи. SB ex.55 p Актуализация лексики учебной ситуации. SB ex.57 p Обсуждение и анализ иллюстраций. SB ex.60 p Аргументация говорения. SB ex.63 p Навыки ведения дискуссии. SB ex.64 p Подготовка к написанию эссе «за и против». SB ex.67 p Аргументация письма. SB ex.68 p * Написание эссе «за и против». Контроль. Не задано (5) 61. Практика перевода в стилистике автора. AB p Подготовка к проектной работе. SB ex.70 p Презентация проектных работ. Не задано 64. Анализ проектных работ. Не задано 65. Классное чтение 1,2. Не задано 66. Классное чтение 3,4. Не задано II полугодие Дата Тема урока Д/з 67. Unit 1 «World of Wonders». Ознакомление с лексикой учебной SB ex.1 p.127 ситуации. 68. Дискуссия на основе опыта учащихся. SB ex.2 p Аудирование «The Seven Wonders of the Ancient World». SB ex.5p Актуализация знаний по грамматике. SB ex.9p Практика восстановления текста. SB ex.10 p Обсуждение и анализ иллюстраций. SB ex.11 p Дискуссия на основе прочитанного. SB ex.12 p Развитие навыков чтения. SB ex.14 p Развитие устной речи на основе прочитанного. SB ex.16 p Активизация новой лексики. SB ex.19 p Правила употребления предлогов в фиксированных фразах. SB ex.20 p Работа с синонимами, употребление новой лексики. SB ex.21 p Актуализация новой лексики в тексте. SB ex.23 p Практика перевода. SB ex.24 p Словарная работа. SB ex.27 p Развитие навыков ситуативного говорения. SB ex.28 p Лексическая работа со словами-синонимами. SB ex.29 p Ознакомление с фразовым глаголом to tear. SB ex.31 p Употребление фразового глагола to tear. SB ex.32 p Обучение грамматике. Синтаксис. SB ex.28 p Придаточные предложения в составе сложноподчиненного. SB ex.33 p Союзы сложноподчиненного предложения. SB ex.34 p Clause и его грамматическое обозначение. SB ex.35 p Развитие навыков перифраза. SB ex.36 p.157 91. Придаточные причины. Практика перевода. SB ex.38 p Практика словообразования. SB ex.40 p *(1) Лексико-грамматический контроль. SB ex.42 p Практика перевода с использованием лексики учебной SB ex.47 p.166 ситуации. 95. Актуализация лексики учебной ситуации в речи. SB ex.51 p *(2) Контроль навыков говорения. Не задано 97. Развитие навыков высказывания точки зрения. SB ex.60 p *(3) Написание эссе «за и против». Контроль. SB ex.63 p Разучивание аутентичных песен и стихов. SB ex.64 p Практика перевода в стилистике автора. SB ex.65 p Подготовка к проектной работе. SB p Презентация проектных работ. Анализ. SB p Unit 4 «Man as the Greatest Wonder of the World». Ознакомление SB ex.1 p.182 с лексикой учебной ситуации Дискуссия на основе опыта учащихся. SB ex.2 p Аудирование «Stone Age Man in Britain». SB ex.3 p *(4) Контроль аудирования «Mother Teresa». SB ex.1 p Развитие монологической речи. SB ex.8 p Развитие навыков чтения. SB ex.9 p Дискуссия на основе прочитанного. SB ex.12 p Работа с текстом «Варяг». SB ex.15 p *(5) Работа с текстом «The Happy prince».контроль чтения. SB ex.17 p Развитие навыков комментирования. SB ex.18 p Активизация новой лексики. SB ex.20 p Употребление предлогов в предложенных конструкциях. SB ex.21 p Пробный тест в формате ЕГЭ. AB p Развитие навыков перифраза. SB ex.21 p Актуализация лексики учебной ситуации в тексте. SB ex.24 p Практика перевода с использованием новой лексики. SB ex.25 p Лексическая работа со словами-синонимами. SB ex.30 p Пунктуация английского языка. SB ex.34 p Пунктуационная терминология. SB ex.35 p Отдельные случаи употребления пунктуации. SB ex.36 p Практика использования пунктуационных знаков. SB ex.38 p Пунктуационные знаки в лексических конструкциях. SB ex.40 p Практика словообразования. SB ex.41 p Повторение изученного грамматического материала. SB ex.45 p Практика перевода с использованием модальных глаголов. SB ex.46 p Актуализация лексики учебной ситуации в речи. SB ex.52 p Развитие навыков говорения. SB ex.62 p Разучивание аутентичных песен и стихов. SB ex.69 p Практика перевода в стилистике автора. SB ex.70 p Подведение итогов учебного года. Не задано 133. Резервный урок Резервный урок Резервный урок Резервный урок. ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ I полугодие Дата Вид контроля 1. Лексико-грамматический контроль. 2. Контроль говорения. 3. Контроль аудирования. 4. Контроль чтения. 5. Контроль письма. II полугодие Дата Вид контроля 1. Лексико-грамматический контроль. 2. Контроль говорения. 3. Контроль аудирования. 4. Контроль чтения. 5. Контроль письма.
Similar documents
View more...
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks