Please download to get full document.

View again

of 19
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

Рабочая программа По музыке 3 класс на учебный год. Программа составлена учителем музыки Труловым О.А.

Category:

Research

Publish on:

Views: 9 | Pages: 19

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ЦО 1498 М.Ю.Герчиков Приказ от 2014г. Рабочая программа По музыке 3 класс на учебный год Программа составлена учителем музыки Труловым О.А. Москва, 2014г. Пояснительная
Transcript
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ЦО 1498 М.Ю.Герчиков Приказ от 2014г. Рабочая программа По музыке 3 класс на учебный год Программа составлена учителем музыки Труловым О.А. Москва, 2014г. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка.1-4 классы» Рекомендованная Министерством образования Российской Федерации для образовательных учреждений разного типа. Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважение к своим истокам. В программу введен региональный компонент в следующих темах: «Виват, Россия!», «Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного содержания. Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего 34 часа. В нее входят разделы: «Россия-родина моя» - 5 часов, «День, полный событий»- 4 часа, «О России петь, что стремиться в храм» - 6 часов, «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 4 часа, «В музыкальном театре» - 7 часов, «В концертном зале» - 5 часов, «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» - 3 часа. Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, игровые формы, устный опрос Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса o Обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов; o Накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства ( простыми и сложными) o Выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов; o Совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности ( композитор, исполнитель, слушатель); o Развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения; o Совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях ( пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»; o Освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музыцирования; o Развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся; o Развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства. Обучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков. Перечень учебно-методического и электронного обеспечения Учебно-методический комплект ориентирован на использование Учебник «Музыка» 3 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М. «Просвещение», Тетрадь «Музыка» 3 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М. «Просвещение», Фонохрестоматия «Музыка» 3 класс М. «Просвещение», 2002. Методическое пособие «Музыка 1-4 класс» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М. «Просвещение», Мультимедийная программа «Музыкальный класс» 000 «Нью Медиа Дженерейшн»., 2005 Мультимедийная программа «Музыкальные инструменты» 000 «Нью Медиа Дженерейшн», 2005 Электронное пособие «Праздничный календарь с музыкальным приложением» 2 компакт- диска Изд-во «Учитель» Волгоград.:2008. Единая коллекция - Российский общеобразовательный портал - Детские электронные книги и презентации - Список литературы o Аверкин А. «С песней по России», Изд-во «Советская Россия», М.: o Булучевский Ю., В.Фомин, Краткий музыкальный словарь для учащихся, Изд-во «Музыка» Ленинград, 1986 o Киселева Г. «Песни для детей и не только» сборник песен. Педобщество России, Саратов, 2006 o Кошмина И. «Владимир Шаинский и его песни» Изд-во «Музыка» М.:1986. o Малахова М. «Рождественские праздники в школе» Изд-во «Учитель» Волгоград, 2005 o Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах.,изд-во «Советский композитор» М.: 1086 o «Музыка в школе» 4,5,6, Научно-методический журнал, Изд-во «Музыка в школе» М.: 2004 o «Праздники, музыкальное сопровождение и оформление» Изд-во «Учитель» Волгоград, 1997 o Фадин В.В. «Музыка 1-7 классов» Изд-во «Учитель» Волгоград., 1997 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс Тема урока (вид урока) Ко л- во час Элементы содержания Предметные Отрабатываемые УУД Метапредметные УУД Элементы дополнительног о содержания ЦОР Домашнее задание «Россия Родина моя» план Дата факт 1 Мелодия душа музыки 1 - П. Чайковский симфония 4,2 часть. «Все начинается со школьного звонка», В.Суслова. мелодия, симфония. Уметь внимательно слушать классическую музыку, определять ее характер Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Прочитать стихи о Русской природе Выучить слова песни о школе I 2 Природа и музыка (романс). Звучащие картины 1 - «Благословляю вас леса», П Чайковский, А. сл. Толстого. - «Звонче жаворонка пенье», Н. Римского- Корсаково, сл.а.толстого. - «Романс» Г.Свиридов. Из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель». Знать романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций. Раскрасить рисунки, изображающие родную природу с. 5 (рабочая тетрадь) I 3 Виват, Россия! (кант). Наша слава русская держава 4 С.ПрокофьевКантат а «Александр Невский» 1 -«Радуйся, Росско земле». Кант на заключение Ништадного мира (1721 г.). Неизвестный автор 18 век. - «Орле Российский». Кант в честь Павловской победы. Неизвестный автор 18 век. -«Марш Лейб-гвардии Преображенского полка». - «Солдатушки, бравы ребятушки» стар.солдат.песня. 1 - «Величание святому благоверному и великому князю Александру Невскому». - С.Прокофьев кантата «Александр Невский»: хор «Вставайте, люди русские», «Песнь об Александре Невском». кант, песенность, маршевость, интонации музыки и речи. Уметь определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш) кантат, набат, вступл-е. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкальнотворческой деятельности: пение, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение. Соотносить графическую запись Аудиокассет Найти ы для 3 современные класса песни о героических событиях истории нашего Отечества. Вспомнить длительности. I I 5 Опера «Иван Сусанин». Да будет во веки веков сильна... День, полный событий 1 - Опера «Иван Сусанин», М.И. Глинка: интродукция, ответ Ивана Сусанина полякам. - Ария и речитатив Сусанина, Хор «Славься». опера, хоровая сцена, певецсолист. Уметь определять и сравнивать характер настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Понимать основные термины и понятия Нарисовать главного героя оперы «Иван Сусанин» I 6 Утро 1 -«Утро», Э.Григ (1 класс диск 1).-«Утренняя молитва» из «Детского альбома» П.Чайковского(диск 1,2 класс) песенность, повтор, лад, тембр. Уметь делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание муз. произведения с использованными средствами. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально- Выполнение рисунка на тему рассвета, утренней тишины. II 7 Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек 8 «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер 1 -«Болтунья» С.С.Прокофьев, сл. А.Барто. - «Петя и волк» С.Прокофьев, симфоническая сказка. - «Джульетта девочка», С.Прокофьев из балета «Ромео и Джульетта». 1 -«С няней» сл. автора из цикла «Детская» М.П. Мусоргского. - «Нянина сказка», «Сказочка» П.И. Чайковского. «О России петь что стремиться в храм» выразительность, изобразительность, контраст. Уметь определять на слух основные жанры музыки. мелодия, соло. Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально- пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе). Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов. Соотносить содержание Различать и особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев). Инсценировать песни Прочитать стихотворение А. Барто, как актер, от лица Болтуньи. Вспомнить стихи об игрушках. II II 9 Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся! 10 Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! 11 Вербное воскресенье. Вербочки. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 1 -«Аве, Мария!», Ф.Шуберт, сл. В.Скотта. -«Богородице Дево, радуйся» из «Всенощного бдения», С.Рахманинова. - «Скажи художник», М.Протасова, сл. Н.Бромлей. 1 -«Мама», В.Гаврилина, сл. Шульгиной. «Мама» итальянская песня, Ч.А. Биксио, сл.б. Керубини.-«Снежная песенка»,д. Львова- Компанейца. 1 - «Вербочки», слова А.Блока, музыка А.Гречанинова, Р.Глиэра. - «Осанна», Э.Ллойд Уэббер. Из рок-оперы «Иисус Христоссуперзвезда». «Снежная песенка», Д.Львова Компанейца. Знать музыкальные термины. Уметь размышлять о музыке, применять знания, полученные в процессе учебных занятий. древнейший Уметь правильно дышать при пении, величание, старинные распевы Уметь петь легко, свободно, соблюдать четкую дикцию. Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи. Передавать с помощью пластики движений характер колокольных звонов. Исполнять величальные песни на уроке и дома. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в Придумать ритмический рисунок. Вспомнить стихи о маме. Выучить текст песни с.50 (учебник) II II III 12,13 Настрою гусли на старинный лад... (былины). Былина о Садко и Морском царе 14 Певцы русской старины (Баян. Садко). Лель мой Лель «Былина о Добрыне Никитиче», обр. Н.Римского-Корсакова. - «Вторая песня Баяна», М.Глинка из оперы, «Руслан и Людмила» (1действие). - Песня Садко «Ой ты, темная дубравушка» из оперы «Садко» Н.Римского-Корсакова. - «Подарки», В. Шаинского, слова М. Пляцковского. 1 -«Третья песня Леля», «Туча со громом сговаривалась» (3 действие). - «Волшебный смычок» норвежская народная песня. - Масленичные русские народные песни. былина, певец-сказитель, гусли. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. былинный напев. Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально пластическом движении, игре на элементарных муз.инструментах. Разыгрывать народные игровые песни, песнидиалоги, песнихороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. Вспомнить былину о Добрыне Никитиче. Вспомнить былину о Садко. III III 15 Звучащие картины. Прощание с Масленицей 16 Обобщающий урок по теме: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» В музыкальном театре 1 - Хор «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка». Н.А. Римского-Корсакова, слова И.Устюжанина. 1 Масленичные русские народные песни. масленица, хоровод Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения. повтор, символ масленицы, контраст, сопоставление, народный стиль Уметь понимать народную музыку. Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов. Выявлять особенности традиционных праздников народов России. Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности. Создавать музыкальные композиции (пение, музыкальнопластическое движение) на основе Вспомнить масленичные русские народные игры, забавы. Выучить мелодиюскороговорку с.66 (учебник) III IV 17 Опера «Руслан и Людмила» 18 Опера «Орфей и Эвридика» 1 - Речитатив и ария Руслана (2 действие),увертюра. - «Каватина Людмилы» (1 действие). - Сцена Наины и Фарлама. Рондо Фарлама (2 действие). - «Проводы зимы»,н.римский- 1 Корсаков, -«Хор фурий» слова (2 действие) - «Мелодия» (2 действие). - «Веснянка» украинская народная песня, обр. А.Луканина. Сцена из оперы, баритон, каватина, ария, сопрано. Уметь проявлять навыки вокально-хоровой работы. опера, миф, лира. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов. Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Вспомнить начало эпилог поэмы «Руслан и Людмила». Нарисовать рисунок по теме «Лира Орфея» IV IV 19, 20 Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа... В заповедном лесу. 2 -Ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить» (из пролога). -Ария Снегурочки «Люблю и таю» (4 действие). - Шествие и каватина царя Берендея. - «Звук музыки»,р. Роджерс, слова М.Цейтлиной. опера, ария, сопрано, шествие, каватина Уметь петь напевно, легко, не форсируя звук, на ценном дыхании, следить за четкой дикцией. Оценивать собственную музыкальнотворческую деятельность. Выполнять творческие задания из рабочей тетради Вспомнить сказку А.Островского «Снегурочка». Выучить текст песни. IV 21 Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу 1 -«Интродукция». «Вальс». «Кода и финал 1-го действия». «Звуки музыки», Р.Роджерс, слова М.Цейтлиной. Знать творчество П.Чайковского Уметь определять на слух основные жанры музыки. Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выявлять особенности развития образов Подобрать и раскрасить соответствующи й характер персонажей с.18 (рабочая тетрадь) IV 22 В современных ритмах. В концертном зале 1 - «Звуки музыки», Р. Роджерс, слова М.Цейтлиной. - Мюзикл «Волк и семеро козлят на новый лад», А.Рыбаков. «Мы дружим с музыкой», И.Гайдн, слова П.Синявского. мюзикл, современные интонации, ритм. Уметь понимать особенности мюзикла. Оценивать собственную музыкальнотворческую деятельность. Выучить текст песни Р.Роджерса «Звуки музыки». V 23 Музыкальное состязание (концерт) 1 - «Концерт 1 дл фортепиано оркестром» (финал) П.Чайковский. «Мы дружим с музыкой», И.Гайдн, слова П.Синявского. «Музыкант-турист», Ю.Чичков, слова И. Белякова. композитор, исполнитель, слушатель, Уметь узнавать концерт. Уметь делать разбор музыкального произведения, Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам Выявлять особенности развития образов. Оценивать Подготовить творческий номер. V 24 Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. 25 Музыкальные инструменты (скрипка) 1 - «Шутка», И.С. Бах «Петя и волк», симфоническая сказка С.С. Прокофьева. «Музыкант- турист», Ю.Чичкова, слова И.Белякова. 1 - «Мелодия», П.Чайковский. - «Каприс» 24, Н.Паганини. Для скрипки соло. - «Волшебный смычок», норвежская народная песня. «Музыканттурист» Ю. Чичкова, слова И. Белякова. деревянно-духовые музыкальные инструменты. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер скрипач, виртуоз, Уметь узнавать отрывки из произведений Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др. Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках. Выявлять выразительные и изобразительные Нарисовать рисунок по теме «Флейта» Нарисовать рисунок по теме «Скрипка Н.Паганини» V V 26 Обобщающий урок «Музыкальные инструменты» 27 Э.Григ. Сюита «Пер Гюнт». 1 -«Каприс» 24, Н.Паганини. Для скрипки соло. - «Музыкант-турист» Ю. Чичкова, слова И. Белякова. - «Мелодия», П.Чайковский. 1 - «Утро». -«В пещере горного короля». - «Танец Анитры». - «Смерть Озе». - «Песня Сольвейг», из сюиты «Пер Гюнт». «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» струнносмычковые инструменты. Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, петь легко, свободно. сюита, тема, вариационное развитие Уметь определять на слух основные жанры музыки. особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.. Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам сюиты Найти историю «Тайна скрипки Антонио Страдивари» Нарисовать рисунок по теме «Приключения Пер Гюнта» V V 28 «Героическая симфония». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. 1 - «Героическая симфония», 2 часть финал, Л. Бетховен. - «Музыкант-турист», Ю. Чичкова, слова Финал симфонии. И.Белякова. - Мир Бетховена. «Всюду музыка живет», Я. Дубравин, слова В.Суслова. 29 Чудо-музыка. Острый ритм джаза звуки. 1 - «Я поймал ритм», Дж. Горшвин, из мюзикла «Безумная девочка», слова А. Гершвина. - «Колыбельная Клары», Дж. Гершувин. Из оперы «Порги и Бесс» (1 действие). - «Чудо музыка», Д.Кабалевский, З.Александровой. оркестр, финал, вариации. Уметь размышлять о музыке, определять характер, средства музыкальной выразительности. песенность, танцевальность, лад. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. Понимать триединство деятельности композитора исполнителя слушателя. Анализировать художественнообразное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства. Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкальнопоэтического творчества. Не задано Придумать ритмический рисунок. VI VI 30 Люблю я грусть твоих просторов. Г.В.Свиридов. 1 -«Весна. Осень. Тройка», Г.Свиридов. Из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель». - «Снег идет», Г. Свиридов. Из маленькой кантаты «Снег идет», стихи Б. Пастернака 31 Мир Прокофьева 1 -Симфоническая сюита «Ала и Лоллий» (1-я часть). - «Шествие солнца», С.Прокофьев, из Скифской сюиты «Ала и Лоллий» (4-я часть). 32 Певцы родной природы 1 Сочинения Э.Грига и П.Чайковского. кантата, хор, симфонический оркестр Уметь правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам фортепианная, симфоническая, вокальная музыка Уметь узнавать музыку музыкальная речь, Уметь выражать лирические чувства. Оценивать собственную музыкальнотворческую деятельность и деятельность одноклассников. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. Выполнять творческие задания из рабочей тетради Подобрать стихи о русской природе. Нарисовать рисунок по теме «Шествие солнца» Не задано VI VI VI 33 Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет. 34 Обобщающий урок «Радость к солнцу нас зовет» 1 Симфония 40 (1 и 4 часть), В.Моцарт. Симфония 9 (финал), Л.Бетховен. 1 Викторина из разученных за год песен. опера, симфония, песня Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнопластическом движен
Similar documents
View more...
Search Related
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks