Please download to get full document.

View again

of 7
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Category:

Public Notices

Publish on:

Views: 7 | Pages: 7

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
Частное общеобразовательное учреждение«немецкая гимназия «Петершуле» (ЧОУ Гимназия «Петершуле») Красногвардейский район г. Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНА на заседании кафедры 20 г. СОГЛАСОВАНА Зам. директора
Transcript
Частное общеобразовательное учреждение«немецкая гимназия «Петершуле» (ЧОУ Гимназия «Петершуле») Красногвардейский район г. Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНА на заседании кафедры 20 г. СОГЛАСОВАНА Зам. директора по УВР В.В. Панневиц 20 г. УТВЕРЖДЕНА Генеральный директор ЧОУ Гимназия «Петершуле» Е.А. Юпатова 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету Окружающий мир модуль «Зелёная тропинка»(модуль программы Н. А. Федосовой «Преемственность.Подготовка детей к школе») класс ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Возраст обучающихся: 5-7 лет. Срок реализации 1 год учитель Панфилова Анна Геннадьевна учебный год Санкт-Петербург РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ЗЕЛЕНАЯ ТРОПИНКА» (модуль программы Н. А. Федосовой «Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5 7 лет») ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру для дошкольников (в рамках дополнительных платных образовательных услуг при подготовке к школе) разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность. Подготовка детей к школе», авторской программы А.А.Плешакова «Зеленая тропинка», утверждённой МО РФ (Москва 2014 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Модуль «Зелёная тропинка» нацелен на развитие у детей универсальных предпосылок учебной деятельности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей, формирование основ безопасности жизнедеятельности и экологического сознания. Данный модуль обеспечивает систематизацию и научную коррекцию накопленных в дошкольном возрасте природоведческих представлений. Вместе с тем это и опыт последовательного приобщения ребёнка к свойственным естественно-научным дисциплинам методам познания, следуя которым нужно как можно больше увидеть своими глазами, сделать своими руками. В основу подготовки детей к обучению положена познавательно-исследовательская деятельность: непосредственные наблюдения в природе, действия с предметами, осуществляемые в естественной для ребёнка данного возраста занимательной, игровой форме. Основное внимание уделяется формированию универсальных предпосылок учебной деятельности умений работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, а также развитию творческих способностей детей. Рабочая программа рассчитана на 32 часа в год. Используемый учебно-методический комплект В соответствии с образовательной программой использован следующий учебнометодический комплект: Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - М.: Просвещение, Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас определитель. М.: Просвещение, ФедосоваН.А., Коваленко Е.В., Дядюнова И.Я. и др. Преемственность: программа по подготовке к школедетей 5-7 лет. - М.: Просвещение, 2015 УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС дошкольного образования по программе Н. А. Федосовой «Преемственность. Подготовка детей к школе», Интернет-ресурсы. Единая коллекция цифровых ресурсов. Режим доступа: scollcollection/edu.ru Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). Режим доступа: urok Презентация уроков «Начальная школа». Режим доступа: nachalka.info\about\193 Презентации выполненные учителем. Презентации: «Детские электронные презентации и клипы». Режим доступа: Презентации «Школа-АБВ». Режим доступа: Наглядные пособия: Наглядно-дидактическое пособие «Расскажите детям» (Карточки для занятий в детском саду и дома) М: «Мозаика-синтез». Планируемые результаты: владеть универсальными предпосылками учебной деятельности уметь работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; распознавать на рисунках и в природе изученные растения и животных; перечислять в правильной последовательности времена года и кратко характеризовать их признаки; применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых познавательных задач, предлагать собственный замысел конструктивной деятельности и воплощать его в рисунке, поделке, модели и т. д.; проявлять осторожность и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, соблюдать элементарные правила безопасности дорожного движения и безопасного поведения в мире природы; проявлять заинтересованное и бережное отношение к природному окружению, соблюдать простейшие правила поведения в природе. Результаты освоения модуля: В результате освоения модуля «Зелёная тропинка» у детей дошкольного возраста формируются следующие универсальные учебные действия: Познавательные УУД: Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов, сравнение и сопоставление, выделение общего и различного, осуществление классификации. Самостоятельный выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные УУД: Осуществление действий по образцу и заданному правилу, сохранение заданной цели. Умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Осуществление контроля своей деятельности по результату. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Коммуникативные УУД: Овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения. Эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника, задавать вопросы. Формирование мотивационной и коммуникативной сферы. Личностные УУД: Формирование Я-концеции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению. Содержание курса «Зелёная тропинка». Основные разделы курса. 1. Окружающий мир и наша безопасность Красота и разнообразие окружающего мира. Радость познания мира, общения с людьми. Всегда ли окружающий мир безопасен для нас? Рассуждения о потенциально опасных для человека объектах и ситуациях. Правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Противопожарная безопасность. Правила поведения при контактах с незнакомыми людьми. 2. Звёзды, солнце и Луна Наблюдение звёздного неба (с помощью взрослых), выделение отдельных созвездий (двух трёх). Солнце и его роль для жизни на Земле. Наблюдение Луны на небе (с помощью взрослых). Моделирование расположения Солнца, Земли и Луны относительно друг друга. Приключения солнечного зайчика. Свет и тень: постановка сценок театра теней. Радуга украшение мира. Рассказы детей о своих впечатлениях от наблюдения радуги. Докрашивание радуги на рисунке Правила безопасности при наблюдениях за звёздами, Луной,Солнцем.играх с солнечным зайчиком. Как солнечный луч может поджечь лес и как этого избежать? 3. Чудесный мир растений и грибов Растения нашей местности: распознавание их в природе (с помощью атласа-определителя). Травянистые растения. Кустарники. Деревья. Декоративные растения; раскрашивание изображений, рисование, изготовление аппликаций. Овощи и фрукты (лепка из пластилина).съедобные и ядовитые растения, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков. Лекарственные растения. Мхи и папоротники тоже растения. Рисование мха и папоротника по натуральному образцу. Грибы не растения. Разнообразие грибов, их распознавание на рисунках, муляжах и в природе (с помощью атласа-определителя), раскрашивание изображений. Съедобные и ядовитые грибы, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков. Отношение человека к растениям и грибам: каким оно должно быть? Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений, грибов. 4. Наши друзья животные Обитатели живого уголка. Домашние животные.породы собак. Рисование своего домашнего питомца. Насекомые (бабочки, жуки и др.), их распознавание на рисунках и в природе, раскрашивание изображений. Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме, обсуждение условий, необходимых для жизни рыб. Разнообразие рыб, сравнение их по размерам, форме тела, окраске, выявление связи между особенностями строения и условиями жизни рыб. Мысленное достраивание изображений «спрятавшихся» рыбок. Наблюдение за поведением птиц ближайшего природного окружения (особенности передвижения, питания, издаваемых звуков, взаимоотношений с другими птицами и т.д.). Разнообразие птиц, сравнение их по размерам и окраске. Разнообразие зверей, сравнение их по размерам, форме тела, окраске. Лягушки, улитки, черви тоже животные. Необходимость бережного отношения к ним. Раскрашивание улитки и дождевого червя. Отношение людей к животным: каким оно должно быть? Правила безопасности при встречах и общении с животными. 5. Круглый год. Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года, их важнейшие признаки. Различное отношение человека к природе (на основе наблюдения примеров положительного и отрицательного отношения). Оценка поведения человека в природе (собственного и окружающих), простейшие правила поведения. Правила безопасности в различные сезоны года. Безопасность на воде, на льду, на скользкой дороге. Предупреждение простудных заболеваний. Календарно-тематическое планирование 32 занятия 1 занятие в неделю КУ комбинированный урок КУКЗУ комбинированный урок, контроль знаний и умений Тема урока Колво часов Тип/ форма урока Окружающий мир и наша безопасность (2 ч) 1 Красота и разнообразие окружающего мира 2 Правила безопасности на дорогах и при контактах с незнакомыми людьми. 3 Звёздное небо Солнце и Луна 4 Радуга Народные приметы Звёзды, Солнце и Луна (2 ч) Планируемые результаты обучения: предметные знания и УУД КЗУ тест Чудесный мир растений и грибов (8 ч) 5 Как узнать растения? 6 Травы, кустарники, деревья 7 Декоративные растения 8 Съедобные и ядовитые растения 9 Лекарственные растения Виды и формы контрол я 10 Мхи и папоротники Грибы 11 Твоя мастерская 12 Отношение людей к растениям и КЗУ опрос грибам: каким оно должно быть? Наши друзья животные (10 ч) 13 Как узнать животных? 14 В живом уголке 15 Домашние животные 16 Породы собак 17 В мире насекомых 18 В мире рыб 19 В мире птиц 20 В мире зверей 21 Какие ещё бывают животные? 22 Отношение людей к животным: каким оно должно быть? Круглый год (10 ч) 23 Времена года 24 Осень 25 Зима 26 Весна 27 Лето 28 Цветущие весной 29 Птицы весной КЗУ опрос 30 Отношение человека к природе: каким оно должно быть? 31 Правила безопасности в различные сезоны года 32 Обобщение по разделу КЗУ опрос Итого: 32 ч Литература: Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - М.: Просвещение, Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас определитель. М.: Просвещение, ФедосоваН.А., Коваленко Е.В., Дядюнова И.Я. и др. Преемственность: программа по подготовке к школедетей 5-7 лет. - М.: Просвещение, 2015 Учебно-техническое обеспечение: Учебно-лабораторное оборудование и приборы: Наглядно-дидактическое пособие «Расскажите детям» (Карточки для занятий в детском саду и дома) М: «Мозаика-синтез»; наборное полотно. Оборудование рабочего места учителя: классная доска; ноутбук; телевизор с функцией показа презентаций; Цифровые образовательные ресурсы Презентации выполненные учителем. Презентации: «Детские электронные презентации и клипы». Режим доступа: Презентации «Школа-АБВ». Режим доступа:
Similar documents
View more...
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks